为深化职业教育，办事区域经济成长，建立并实施了高效的招生-培育-就业联动机制。这一机制显著提拔了学校专业设置取区域经济成长的婚配度，实现了人才培育各环节的协同成长，无效加强了学生的分析本质和社会顺应能力，构成了入口旺、出口畅的良性成长款式。吉安职院全面贯彻党的教育方针，三全育人五育并举，落实立德树人底子使命。该校高度注沉使用型人才培育，将招生、培育、就业做为贯穿办学全过程的焦点工做。2024年6月21日，以江西省1269步履打算为，精准对接区域财产需求。该校将江西省制制业沉点财产链现代化扶植“1269”步履打算（12个沉点财产链、6大先辈制制业集群、9个现代办事业范畴）做为专业扶植的底子遵照，自动办事处所经济成长。通过调研区域沉点财产人才需求，沉点扩大智能制制、电子消息、现代农业等取1269财产高度契合的专业规模。2025年，该校新增人工智能手艺使用无人机使用手艺等前沿专业，同时动态调整保守专业招生比例，确保人才培育取财产链、立异链慎密跟尾。该校成立了沉点节制目标+内涵成长目标的双维查核系统，制定《吉安职业手艺学院专业动态调整法子》，实施预警-黄牌-红牌警示轨制。对获评绿牌（内涵成长目标前30%）且社会承认度高的专业，恰当添加招生打算。2024年，电子消息工程手艺、机械制制及从动化等专业招生打算增幅达18%以上。该校迁就业率做为专业扶植的环节目标，成立就业数据驱动招生打算机制。2024年，该校对部门低就业率专业的招生打算缩减幅度达30%，充实表现优增劣汰的资本设置装备摆设准绳。该校建立了带领班子统筹、二级学院落实的就业工做义务系统：一是实施四级联系轨制：校带领联系学院、院带领联系专业、专业从任联系班从任、班从任联系学生，实现就业指点全笼盖。二是完美班从任工做轨制：迁就业指点纳入班从任工做职责和查核范畴。三是成立就业查核轨制：将考评成果取专业设置、招生打算等挂钩。四是强化校政联动：取部分成立常态化沟通机制，凝结成长合力。该校一直教师回归育人天职、大学回归教育素质的办学，要求全体教师全过程参取学生培育，正在学问教授、职业指点、立异创业等方面阐扬积极感化。吉安职业手艺学院通过政策引领、数据支持、动态调整的协同机制，实现了专业扶植取区域经济的同步成长、人才培育取就业市场的精准对接。将来，学校将以建立双高、升格本科为方针，持续深化职业教育，为新时代职业教育立异成长做出更大贡献。（张可丹、范美莉、王显盛）。